请问，中职生没有学习政治地理化学历史等等。怎么办？如果要上专科。能跟上学习吗？

最近经常有小伙伴私信询问请问，中职生没有学习政治地理化学历史等等。怎么办？如果要上专科。能跟上学习吗？相关的问题，今天，魅力职校网小编整理了以下内容，希望可以对大家有所帮助。

本文目录一览：

• 1、中职生应该怎样对待学习
• 2、请问，中职生没有学习政治地理化学历史等等。怎么办？如果要上专科。能跟上学习吗？
• 3、中职专业课教师难考吗 [如何让中职生学好专业课]

中职生应该怎样对待学习

中职学生学习目标意识缺失将极大影响其学习的积极性，因此，帮助他们树立学习的目标意识十分必要。

中职学生学习目标缺失的主要原因有两方面。一是许多学生学习的实用化倾向十分明显，希望学到的东西马上能用到实处，只对专业技能课感兴趣，对学习文化基础课和专业理论课很不情愿，认为那是在浪费时间。由于部分学生还过分追求学习上的急功近利，学习没有持久性， 意志力 不强，常常“三天打鱼，两天晒网”。二是学生对所学专业缺乏兴趣。一部分学生对专业课学习并不感兴趣，在选择专业的过程中摇摆不定。面对现状，教师应积极思考对策，帮助他们树立明确的学习目标。

1、师生结对制定学习目标。在教学工作中，每位教师都应负责管理几个或十多个学生，帮助学生制定切实可行的学习目标，介绍一些 学习方法 ，并进行跟踪管理。学生学习目标的制定既要有长期的，又要有短期的，不能太高，也不能太低。在制定的过程中，师生可以遵循“目标分解法”，先帮助学生制定一个大目标，然后把这个大目标分解成一个一个小目标。当然，这些小目标要根据学生的实际情况来设定，这些目标应当是他们“蹦一蹦”能达到的目标，这样就可以避免学生无目的、无方向的生活。

在上述过程中，只要学生有一点进步，教师就要给予表扬。当学生体验到了成功，他们的自信心和自我认同感就会得到极大提高，从而逐渐产生对学习的热情。

2、激发学生的求知欲和好奇心。中职生年龄一般都在十六七岁左右，动手能力强，具有很强的求知欲和好奇心，只要能把他们的求知欲和好奇心激发出来，他们就会自觉去学习和发现问题。其实，创设问题情境是一个非常有效的方法。创设问题情境是指提供学习材料和学习条件，让学生能从这些情境中引出好奇点，引起他们的疑惑和惊讶，这样就能激发出学生的求知欲和学习兴趣，产生学习的愿望。因此，教师要充分利用学生的新鲜感，好奇心，好动性，使学生对学习产生兴趣，达到“ 我要学 ”的 教学目标 。

3、引导学生正确对待失败和挫折。在学习过程中，学生常常会遭受失败和挫折，尤其是中职学生，由于自身的学习基础、学习习惯较差，遭受失败和挫折可能会更多。教师要正确引导学生对待失败和挫折，从失败和挫折中寻找新的立足点。教师的主要任务就是帮助学生找到新的平衡点，使其重拾信心，更加努力地学习。

4、引导学生正确看待社会不良现象。引导学生以积极的眼光看待社会，让学生明白个别现象是不能取代社会主流的，现在讲的是 知识经济 ，没有知识就意味着被淘汰。多给学生宣传正面典型，多介绍先进人物，特别是用职校优秀毕业生奋斗、创业成功的典型事例，证明技能的高低、能力的强弱将会对人的一生产生重大的影响；通过榜样的作用帮助学生培养积极心态，激发学生的学习热情。

总之，中职生学习目标意识的培养是一项长期的、艰巨的工作，也是一项细致的、反复的工作，非一朝一夕之事。因此，教师要做好充分的思想准备，要允许学生的反复和反弹，只有深入了解学生，找出其缺失学习目标意识的症结所在，才能“对症下药”，让他们重构目标，从而获得发展。

请问，中职生没有学习政治地理化学历史等等。怎么办？如果要上专科。能跟上学习吗？

专科应该也是要分专业的吧，所以这需要看你具体选什么专业了。再说了，你有这想法很不错，专科生的学习氛围很差的，不是说瞧不起他们。他们真的没有几个在学习，都是混日子的。所以说，如果你认真学习，会的，肯定可以跟上学习的。加油。有些基础知识自己自学就好了。

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中职专业课教师难考吗 [如何让中职生学好专业课]

如何让中职生学好专业课，是我们一直在思考并为之努力的事情。对于大部分学习成绩不理想的中职生来说，学习是他们人生的一大难题，很多学生既没有读好书的信心，也没有养成良好的学习习惯。那么怎样让他们重新拾回学习的兴趣，更好的学好自己的专业课呢？本人通过汽车维修专业课的教学实践，探索提出提高中职生学好专业课的几点做法，以供同仁参考。�
1.良好的开端是成功的一半
万事开头难。学生学习专业课的开始阶段，是非常重要的，假如开始学习时在老师的帮助下掌握了专业知识，那会增加学生的自信心，接下来的知识也就能听懂，越能听懂越有兴趣，越有兴趣就越喜欢听，从而形成良性循环；相反一开始就没掌握基础知识，学生没有了自信心，越学越没兴趣，越没兴趣就越不想学，就会形成恶性循环。因此，学习每门专业课时教师一定要加倍用心，激发学生学习专业课的兴趣。如《汽车构造》课的学习，第一章汽车工业发展概况及汽车类型的内容 ，要放慢教学进度，让学生了解汽车发展史，了解世界第一辆汽车的发明时间制造者及简单构造，通过这些简单有趣的知识点来点燃学生学习这门课程的兴趣，让学生有一个良好的开端。�
2.小步子、密台阶、低起点
学生的理论知识基础差，就要放低学习的起点，学生才能听得懂，才会有学习兴趣。另外在低起点的基础上形成缓坡度、密台阶的知识点，使学习难度降低，学生就更容易掌握所学的知识。�
如《机械制图》课中两直线间的圆弧连接，必须要画平行线找圆心，但很多同学不会画平行线，所以先得花一定的时间学习平行线的画法，在学会画平行线的基础上再学习画圆弧连接。又如尺寸标注，先讲国家标准中尺寸标注的规定，再讲基本几何体的尺寸标注，再讲组合体的尺寸标注，最后讲零件图、装配图的尺寸标注。这样从简单到复杂，由浅入深，分阶段学习，最终让学生掌握图样的尺寸标注。�
3.以学生为主体，教师为主导，加强课堂训练
以学生为主体，教师为主导，创造一定的条件让学生自己去探索知识，避免填鸭式教学。教师要起到引领者的作用。在学生自我探索并掌握了一定知识的基础上，教师再对学生的学习进行概括和总结，巩固学生的学习效果，并在课内进行练习，以检验和评估学生在课堂中的学习成果，同时查漏补缺，了解哪些内容学生掌握的比较好，哪些内容还有欠缺，也了解哪些学生已掌握了知识，哪些学生没掌握，为课后辅导提供依据和方向。�
如《汽车构造》中变速器的内容，先挂一张变速器构造图，让学生认识图中所标示的零件名称，熟悉图纸后，教师可以提出几个问题让学生进行思考探讨，如变速器工作原理是什么?找出一至五档的传递路线等。学生可以分组讨论并发表自己的看法或说出自己的答案。在讨论结束后，如果学生的答案不正确，教师就可以引导学生，如告诉学生齿轮传动的原理，帮学生找出一档传递路线。接下来再让学生思考并找出其他档位的路线。�
4.加强实践教学，培养学生的动手能力
让学生掌握一定的操作技能是职业学校不同于普通中学的特色，而多让学生动手操作，又能激发学生的学习兴趣。�
如上《机械制图》课要多让学生在图板上画图纸，在《汽车发动机》中要多让学生拆装各种发动机，在《电气设备》、《机械基础》等课中多安排时间让学生到实习室操作。很多学生对理论课不感兴趣，但如果让他们到实习车间去操作却很感兴趣。又如学习《机械制造工艺基础》课的焊接内容时，让学生动手去操作手工电弧焊，学生的兴趣非常高涨。�
5.努力增加学生的感性认识
让学生动手操作虽然是一件好事，但要完全满足要求是很难的，课本中所学的内容都要去操作，这是不现实的，所以，有些知识让学生到相关地方去参观是一个可行的办法。通过看到的和听到的感性知识结合书中的理论知识，帮助学生掌握专业知识，从而提高学生的学习兴趣。�
如学习《机械制造工艺基础》课中的铸造内容时，让学生到铸造厂去参观，从感性上去认识从翻砂到浇注到清理的一系列工艺过程。�
6.树立创业意识，激发学习动力
就业是每个学生毕业后要面临的问题，在职业中专学习的最后目的也是为了更好地就业，所以让学生从一进校就树立创业的意识，激发学生学习的源动力。学校可以通过高一的《创业教育》课对学生进行创业指导，也可以利用各种机会向学生介绍优秀毕业生的先进事例和成名企业家的成功之路，使学生形成“只有努力学习，才能创业成功”的思想，从内心产生力量，提高学习兴趣。
�收稿日期：2011-04-23

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