中职生英语零基础怎么学？

最近经常有小伙伴私信询问中职生英语零基础怎么学？相关的问题，今天，魅力职校网小编整理了以下内容，希望可以对大家有所帮助。

本文目录一览：

• 1、中职生英语零基础怎么学？
• 2、如何上好中职英语活动课
• 3、与高中相比，中专是怎么上课的？

中职生英语零基础怎么学？

1、熟悉26个英文字母及48个音标

英语是有元音和辅音的，以及重音和轻音。通过了解之后，对不认识的英语单词，可以通过查字典，进行划分音节，然后通过重音和元音，辅音进行拼读，就可以把这个陌生的单词读出来

2、学习语法，做语法练习题

我们学语法，就是为更好地造句。会造句就会说话，说话其实就是我们的大脑在不断地造句。我们交流的单位就是句子，而不是单词。很多人学语法走了一个误区，学了语法规则之后，专门拿来分析句子，而且不是拿来造句。结果，只会阅读，不会口语，成了哑巴英语。所以说，学语法，一定要以造句为中心，不能脱离造句

3、多看，多读，多练，多造句子

就是当你会读音标，陌生的单词，你还是不会认识，这时候你就要多积累词汇量，多看文章，然后多说，多使用单词进行造句。只要日积月累，才能够学好英语。只有多花时间，花精力，想学一定能学好。孰才能生巧，要是不学不练，时间久了就忘记了，还给老师了，毕竟不是母语

4、练听力，选择听力素材，如VOA/BBC/CNN/CRI等

5、练口语，可与老师、同学、朋友互动练习

学习英语不能三天打鱼两天晒网，在学习的过程中要养成多开口，多练习的好习惯

如何上好中职英语活动课

中职学生普遍存在学习基础较差，学习兴趣不浓，学习积极性不高等问题，所以中职学校的英语教师应根据教学目标设计一些学生感兴趣的、乐于参与的教学活动课，使学生积极主动参与和思考，从而激发兴趣，学习知识，提高能力和综合素质。 一、激发学生学习兴趣 兴趣是最好的老师。中职学生的年龄和心理特点决定了他们爱说、爱动、爱表现。教师要组织学生喜欢的活动，把学生的眼、口、脑、手等多种器官调动起来，让学生充分投入到活动中来，才能收到较为理想的学习效果。例如，学习人体各部位器官的单词，可以请坐在一侧的同学起立，老师由慢到快读出单词，请同学们依次手指部位，另一侧的同学进行监督，指错了的同学坐下，看一看哪些同学能站到最后。这样的活动，学生积极性高，注意力集中，枯燥的单词记忆会变得生动有趣。 二、增强学生竞争意识和合作能力 英语活动课形式多样，可以在竞赛中培养学生的竞争意识和合作能力，最终达到提高综合素质的目的。比如，将班级分成小组，请同学们借助于词典、参考书等工具到黑板上写出不同的交通工具的英语单词。可以设一条规则：一名同学只可以到黑板上写一次，但组内同学可以相互提示，写得最多的小组胜出。为了最后取得小组胜利，学习比较好的同学总是尽力帮助组内基础差的同学。经历几次这样的活动之后，同学们定会逐渐意识到最后获胜的小组往往是那些组内互相帮助、合作愉快的小组。这样，同学们不仅学会了学习工具的使用，又体验到了帮助别人的快乐以及合作获胜的成就感，合作能力会在潜移默化中形成。 三、让学生“说课” 在职校英语教学中，笔者发现相当一部分学生课前不预习，上课跟不上，课后不巩固；只注重书本表层理解，而不注重知识体系的构建，教师教得辛苦，学生学得痛苦，教学无效或低效。对此，笔者采取了让学生“说课”的方法。期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆 一是说教材内容。如在一年级第一学期，要求学生于课上的前5 至10 分钟在小组内交流的基础上说出该单元的词组、句型、语法项目以及遇到的问题等。以后，随着学习习惯的养成，知识的积累和能力的提高，逐步过渡到由学生概述课文，归纳语言点。 二是说教师的授课思路。听教师对教学的重点、难点精讲后，以两人为单位，可以相互补充，口述教师所讲内容，让大家都参与到教学过程中来，便于学生弥补知识上的偏差。 三是说练习题考察的知识点。要学生说出典型习题题目的解题思路，以便准确掌握关键点。通过设题讨论，使学生对多项信息做出综合反馈。 学生的头脑不是一个要被填满的容器，而是需要被点燃的火把。教师要根据教学任务充分发挥主导作用，使学生较快地实现学习上的飞跃。 四、掌握好学生的情绪，调控好课堂节奏 课堂上教师的主导地位永远不能取代，一般情况下，学生兴奋、精神时教师讲；学生厌倦或困了时，让学生讲。还可采用演讲式、讨论式、提问式等缓解学生的厌学情绪，重新唤起他们对学习的兴趣。 五、注重与学生情感的沟通 学生若遇到自己喜欢的老师，就愿学他的课；若遇到关系不好或不喜欢的老师，就不愿学或逃课。有些教师认为，只要是教师讲课，学生就得认真听课；教师批评学生，学生只能服从。上课时学生犯错误，教师瞪一眼就能管得住，教师的优越感和神圣尊严在管理学生中得到了满足。但现在的学生已非以前的学生，学生变了，教师处理问题的态度不变，做法不改变，师生之间就会有矛盾，上课时学生睡觉、搞小动作就不足为奇。所以，在处理学生不爱听课等问题时，应尽量不去激化矛盾，尽量去寻找他们的闪光点，毫不吝惜地表扬，谨慎运用批评语言，应和风细雨地说教，利用课间多与学生谈谈学习和生活问题。 总之，在中职英语教学中有效地开展活动，不仅能提高学生的英语水平，还能开拓他们的思维，培养他们的兴趣，使学生的素质得到全方位提高。学生们也普遍反映这样的英语活动课有趣有用，英语真正成了他们实际生活中交流的工具。

与高中相比，中专是怎么上课的？

很多不了解中专学校的家长，或者打算上中专的孩子，都很想知道，中专到底是怎么上课的，和高中到底有什么区别？今天我们就来谈一谈这个问题，给大家呈现一个清晰的中专课堂情景。

中专还要学文化课，而且也有成绩要求

在很多人的印象里，中专是学习技术的，学生都是文化课学不了才来中专的，还学什么文化课？

关于文化课，其实在2010年之前，基本很少有文化课，都是以专业课为主。后来国家考虑到学生的终身教育，尤其是综合素质的重要性，要求中职教育必须开设文化课，而且要开足课时量。

目前中职学校的文化课，主要是语文、数学和英语，这些课程基本与高中课程内容接近，只是难度降低了一些；另外还有信息技术、艺术、体育、德育、历史课程，相关专业根据情况还会开设物理和化学。

这些课程，分布在中职的三年里完成，算是公共课体系。其中，最重要的就是语数外，这三门课程也是升学必考的学科，所以需要认真学习。针对这三门课，不同的学校设置不同，有些学校是第一年文化课为主，语数外都是一周四节，开一年结束，第二年开始纯专业课；有的为了均衡发展，语数外每周两节，贯穿始终。不论怎么排，都必须让公共课达到一定课时数，这是基本要求。

中职文化课是不太好上的，由于文化课本身就是学生厌学最严重的课程，因此，上课睡觉情况比较严重，听课率低，学生学习状态不好。曾经做过统计，最让学生厌烦的课程，第一是数学，第二是英语。

针对这样的问题，其实中职学校也没有什么好办法，中职学校的文化课教学其实跟高中差不多，只是老师讲得更慢，讲得更简单，只是为了让学生能跟得上。但是很可惜，由于学生基础太差，学习效果很不好。每个班基本也就是一小部分人能跟着老师节奏走。更多是放弃，不是老师放弃，而是学生的自我放逐。

但是如果你报的是升学班，那就另当别论了，那跟高中就没啥区别了。所以说，在中专如果你的文化课还不错，那你就占据天大的优势了，最起码可以pk掉80%的学生了。

专业课，更趋近任务和项目化操作，纯理论课程，越来越少

随着中专学校投入越来越多，中专的专业课，已经基本脱离了过去在黑板上开机器的情况。而且随着现在模拟系统，仿真系统，以及AR、VR等软件设备的盛行，很多资金量大，不易实施现场教学的课程，都采用了仿真教学来满足需求。这是科技进步在教育中的体现。

中专的专业课多数都是在机房或者实训室完成，都需要配套的设备来完成。而且基本已经脱离传统的先讲原理、体系，再进行实操的过程。基本都是直接在任务中，通过学生操作，教师引导，让学生体验原理的实际效用，再通过总结和理论提升，让学生明白理论知识。说白了，就是技能为主，理论为辅的教学模式。

因此，中专学生普遍比较喜欢专业课，经常有新鲜的任务或者项目学习，而且现在流行以任务作品作为成绩评判。因此，直观的结果呈现也让学生们比较喜欢。

但是，这些课程到了需要学生反复练习或者需要综合运用的时候，就会出现有部分学生放弃的情况。他们喜欢新奇，但不喜欢枯燥的训练；喜欢小挑战，不喜欢大思考，且极易放弃。如果有学生能突破这样的瓶颈，一定能成为专业精英，但是由于生源质量摆在那里，再好的设备，再好的技术，再好的师资，他们不愿意学，谁也教出不来好“产品”。这也是为什么现在很多中职学校在不断提高入学门槛的重要原因。

但是总体来说，专业课实施实物化教学，更贴近生产生活，授课效果要远远好于文化课。

中专上课，有问题也有创新，专业课的问题不大，文化课如何提升是目前亟需解决的问题。 魅力职校网

以上就是魅力职校网小编整理的内容，想要了解更多相关资讯内容敬请关注魅力职校网。