如何做好新时期的中职体育教学工作

最近经常有小伙伴私信询问如何做好新时期的中职体育教学工作相关的问题，今天，魅力职校网小编整理了以下内容，希望可以对大家有所帮助。

本文目录一览：

• 1、如何做好新时期的中职体育教学工作
• 2、如何提高中职技校女生的体育兴趣
• 3、如何激发中职女生的体育兴趣

如何做好新时期的中职体育教学工作

中职体育教学是确保学生进行体育锻炼的有效手段。然而，现阶段中职体育教学因受教学观念、教学方式与评价机制等诸多因素的影响，大大阻止了学生体育素养、能力的提高，影响了中职体育教学效果的优化。所以，本文就相应问题提出有效应对策略，以实现教学现状的改善。
一、新时期中职体育教学的教育特性
（1）健身性。中职体育教学内容安排应体现中职学生的身心特点。
（2）趣味性。兴趣是最好的老师，这在中职体育教学上尤为突出。在中等职业学校体育教学中注重体育锻炼的价值，有利于学生身体的发展，提高兴趣，体现学校特色的体育项目。
（3）实用性。中职体育教学的特点是让学生学习和掌握运动技能，让他们毕业后仍然可以运用所学知识。
（4）专业性。中职体育教学安排要与学生所学专业进行针对性的融合，体现中职体育教学的实践性，提高学生就业能力。
（5）终身性。中职阶段是学生实施体育的中间环节，它对学生体育发展起着承前启后的作用，可让学生终身受益。
二、新时期中职体育教学的现状
（1）中职体育教学思想落后。现阶段中职体育教学面临的第一问题是沿袭传统的教育观念，过分强调考试成绩，用成绩来看教学效果，忽视培养和提升全体学生体育素养，过分追求单一培养模式。
（2）体育教学方式待更新。在教学方式上不具备创新精神，从教学准备、教学实施到教学评价，均沿用老的方法，无法跟上社会和学生发展的步伐。体育教学方式待更新，影响中职体育教学发展，甚至对学生终身发展造成极大负面影响。
（3）学生评价机制不健全。从学生评价机制看，中职体育教学还是沿袭老的评价方式，还是以最后考试分数来评价，缺少评价的全面性。每个学生的身体素质不同，且不同的地方也有差异，采用一样的评价标准，会使评价结果不公平，最后导致学生体育成绩不好，影响学生的信心，使其在今后的学习上没有活力。
三、新时期中职体育教学的策略
（1）改变传统的教学观念。要改变现阶段中职体育教学的问题，要先改变传统的教学观念，要将科学化的观念应用到中等职业学校体育教学中。中职学校应当首先建立“健康第一”的教学目标和指导思想，教学活动以此目标为起点，一切依据此目标来实施。学生要有健康的身体素质和健康的身心，在体育教学中体验到快乐，参加每个教学活动都能用积极、主动的心态面对，能有良好的师生交流和生生交流。
（2）改进当前的教学方式。改进当前体育教学的教学方式，是实现当前体育教学效果优化的重要手段之一。首先，对体育教学环境进行优化，创建轻松、愉悦、融洽的教学氛围，让学生能够以放松积极的心态面对体育教学。同时，应当结合学生具体的身心特点，制订针对性的教学策略。可丰富教学手段，引入游戏环节，让学生快速融入教学过程中，并能保持高度的参与度，在高涨兴趣的推动下全力配合教师的教学。
（3）健全合理的课程教学评价体系。健全教学评价机制，对于确保体育教学质量和效率有重要的现实意义。科学和准确的教学评价，才能准确反映学生素质，确保其对体育教学拥有足够的自信心和热情，确保最佳的教学效果。在使用考试成绩作为评价标准的同时，可在教学活动的每个阶段让学生自评和互评，并最后进行总结评价。评价机制立体化，教学策略的制订也就拥有了更加准确和全面的依据。
中职体育教学是中职教育体系的重要组成部分，其对于学生综合素质的提升、课业压力的有效缓解均有极其重要的现实意义。由于我国教育改革仍不彻底，传统的教学模式和观念影响深远，教学中的问题层出不穷。这就要求老师在教学中，依据教学实际和学生上课的表现，不断进行教学的优化和创新。对老的教学观念进行改变，教学方式进行改进，并健全教学评价机制，重视教学的创新和发展。只有这样，才能保证中职体育教学效果得到有效优化，学生学习的积极性和学习效果均有显著提升。

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如何提高中职技校女生的体育兴趣

摘要：中等职业技术学校（以下简称技校）的学生已进入青春期，追求和向往美丽的体形，因此，体育锻炼对他们来说十分重要，但据在教学过程中调查，结果是大多数女生对体育锻炼缺乏兴趣，她们多数是把体育课作一门必修的功课来应付。通过学生对体育缺乏兴趣原因的分析，试图通过改善体育课的教学来提高技校女生的体育兴趣。 关键词：中职技校；女生；体育教学；体育兴趣；艺术体操 一、技校女生体育学习现状 技校的女生大都是初中毕业生，正处于身体发育的后期，是人生中成长最关键时期，体育锻炼对这一时期的学生十分重要，它不仅可以完善各器官的功能，还可以培养学生吃苦耐劳、勇于拼搏的意志品质，还可以增强学生的自信。（剩余1902字）

如何激发中职女生的体育兴趣

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激发中职女生的体育兴趣如下：

1. 成功教学法

   学生在求知欲的基础上努力参与并取得技能进步时，他对成功的表现会产生积极体验并对此项体育活动更加关心。苏霍姆林斯基指出：“只有在学习获得成功而产生鼓舞的地方，才会出现学习兴趣。”因此，要想使学生产生体育兴趣，就必须设法使他们获得成功。
   

2愉快教学法

在学校体育教学中贯彻愉快教学的宗旨是要使学生在体育活动的过程中体验到快乐，满足其趋乐避苦的欲望。由此而产生体育兴趣。贯彻愉快教学的关键是教师。教师要以充沛的感情，专注的精神，优美的动作，生动的语言，娴熟的技巧，组织得法的体育游戏，和蔼可亲的态度来感染学生，建立起体育教学过程中的师生之情，充分信任、尊重学生，用“乐教”影响学生“乐学”，防止由于体育活动内容的苦、累、脏以及其他因素造成学生惧学的消极心理。

3满足教学法

活泼好动是青少年的天性，所以他们之中绝大多数人喜欢上体育课，参加体育活动。但是他们的自我约束能力差，注意易分散，这就需要对他们进行积极引导。高中生的求新好奇心理仍然较明显。好奇心是一种带有情绪色彩的探索事物或获得知识的认识需要。对我校学生的调查显示，有85%以上的学生不希望几个月、一学期甚至一学年只进行一项体育项目的学习，体育课上学生希望教学内容常换常新，每节课都有新东西、新活动、新收获。体育教师应抓住“国家新体育课程标准”和“中小学体质健康标准”实施的有利时机，尽量在新字上下功夫，不仅要教材新，而且要教法新。如同是喊口令，既可以由教师喊或吹哨子做，也可以由学生喊、师生轮呼口令做，敲击乐器做，音乐伴奏做等；同是队列练习，队形可变换成不同的类型等。只要教师注意教材内容安排的新颖性，教法手段运用的多变性，充分体现体育课的活动性、游戏性和娱乐性，就能提高学生的求知欲，发展学生的体育兴趣。争强好胜是中小学生的突出特点，采取比一比、测一测的方法学生会感到有变化、有新意、有趣味。体育活动中蕴涵着丰富的美的因素，教师的语言美、动作美、教态美、形体美能使学生耳濡目染受到美的熏陶，通过美的启迪，易于实现体育活动中的“苦学”变“乐学”。

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